近日，由中国发明协会学前创新教育分会主办，中幼联（北京）国际教育科技研究院和北京幸福泉儿童发展研究中心协办的“中国娃娃好创意——十万个怎么办”儿童创意作品指导提高班培训活动圆满结束。在为期一天的培训活动中，来自北京、新疆、宁夏、湖北、浙江、江苏等全国各地的幼儿园园长及骨干教师齐聚一堂，在专家和老师们有系统性和针对性的指导下，进行学习。本次培训活动旨在提升教师对儿童创意作品的鉴赏与指导能力，进一步推进儿童创意作品征集展示交流活动的持续开展，进而涌现出更多优秀的儿童创意成果。

线上培训

课程培训 

中幼联 (北京)国际教育科技研究院院长助理、北京市教育学会创造教育专业委员会理事张婕首先向参训者介绍了“中国娃娃好创意——十万个怎么办”公益活动的背景、核心工作以及参与方法。她强调，儿童好创意的四个特点分别是生活性、儿童性、独创性和审美性。同时，她也分享了儿童创意作品的五大主题与评选标准，为教师们明确了指导方向。

接下来，中幼联 (北京)国际教育科技研究院培训及研发副主任杨利静为参会教师带来了《巧思课程如何激发儿童创意》的分享。她通过“巧思活动课例分享”和“巧思活动中的儿童创意引导与展现”两个环节，向教师们展示了如何在巧思活动中引导和展现儿童的创意。她强调，培养儿童的创造性思维和解决问题的能力是至关重要的，这需要教师在日常教学中注重启发和引导，要既能够发挥儿童天马行空的想象力，又能够培养儿童脚踏实地解决生活中实际问题的能力。

“中国发明协会小小会员”魏意宸通过巧思课程进行创意发明，部分作品现已获得国家专利，并在国内外发明展上屡屡获奖

在下午的培训中，中幼联 (北京)国际教育科技研究院美术教研员孙学巧老师分享了《儿童创意作品艺术表达与分析》。她详细解析了如何提高教师创意作品的鉴赏能力，并介绍了“211人工智能创意成果展示与管理平台”的功能与使用。通过大量翔实的案例，展示了如何从艺术的角度解读儿童创意作品，并为作品赋予更深层次的意义。

专家点评

北京市特级教师、教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域起草专家之一、北京市西城区教育研修学院学前教育教研室原主任、中国发明协会学前创新教育分会常务理事沈心燕老师对幼儿园提供的儿童优秀创意作品进行现场点评，对每幅作品进行了深入剖析，并给出了专业的建议和指导。

01 大王乌贼净化器

幼儿姓名：颜亦骁  年龄：5岁

园     所：江苏省苏州市新鲁同源幼儿园

指导教师：顾丽

我的问题：日本核污水排入大海后，海洋生物无法生存了怎么办？

我的创意：

我发明的大王乌贼净化器，它可以净化海水。通过大王乌贼的触须来吸取被核污水污染的海水，集中输出给海螺分离器，进行旋转，分离出非溶解物质，使净水和污水分层，净水直接排放到海洋。污水能通过海星能量转换器，进一步利用化学反应将放射性元素在这里被转换成可利用的能源，为我们人类所利用。大王乌贼净化器保护了海洋生态环境，海洋生物能自由自在地生活，而转换成的再生能源还可以造福全人类哦！

专家点评：

“中国娃娃好创意-十万个怎么办”活动是以解决问题为核心的创意活动，目的就是让儿童学会发现问题，提出问题和学会有针对性地去解决问题，由此来构建儿童的创新思维方式。苏州同源幼儿园大班颜亦骁小朋友的《大王乌贼净化器》 能够针对当前世界瞩目的核污染问题，提出自己的创意，其创意有以下的特点：

1、创意主题的确立：爱因斯坦曾经说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。面对核污染问题，颜亦骁小朋友童真味十足的创意，表现出中国小公民的社会责任感，积极的生活态度和乐于参与敢于担当的创意精神，以及致力于攻坚克难的创意精神。

2、创意内容的表达：彰显出幼儿运用了天马行空的奇思妙想与有逻辑的设计。为化解核污染，儿童创意出大王乌贼净化器，利用乌贼多个触角来吸收被污染的海水，并将一层一层螺旋式海螺壳设计为污水净水分离器。并通过海螺分离器使净水和污水分层，将净水排放到海洋中，再通过海星能量转换器，将污水中有毒物质换成可利用的能源。由此来维护海洋的安全、保护赖以生存的海洋生物，以及与海洋有着密切联系的人们。

3、在创造性思维上，创意巧妙的将海洋动物的形态与功能建立联系，并将不同元素组合形成创意方案，其程序清晰、设计合理、联想丰富、逻辑有序，通过环环相扣的净化和转化过程，体现出清晰的问题解决的过程与方法，以及幼儿的逆向思维和严谨的逻辑思考力。

4、从画面的整体构图上看，画面丰富精细、条理清晰、色彩和谐、既体现了童真童趣，表现出幼儿严谨思维和丰富的想象。

总之，这一创意设计，无不彰显了幼儿积极而温暖的情绪情感，丰富而符合实际需求的想象力，以及富有逻辑的创意设计。

建议：在这一作品中能够感受到成人的影子。如：“分离出非溶解物质”等，这些都属于成人语言。评审过程中，儿童化的表达是特别重要的一个因素，无论是绘画还是创意说明都不能有成人痕迹。

 其实我们都理解，对于核污染这本来就是远离幼儿生活经验的内容，我们可以用幼儿易懂的语言与幼儿交流，也鼓励幼儿用自己的语言进行表达。让作品回归幼儿的本真，反映幼儿原汁原味的创意。我们成人（教师）也应考虑如何更好地支持孩子的这种自主的表达表现。

02“太阳花” 能量鞋

幼儿姓名：魏琪菲  年龄：6岁

园     所：北京市丰台区芳庄第二幼儿园

指导教师：孙田

我的问题：和爸爸妈妈去爬山，爬到一半我感觉鞋子很沉，非常累怎么办呢？

我的创意：

我设计的是一双“太阳花”能量鞋，“太阳花”就是齿轮，通过链条在鞋子内部加速运转，带动齿轮，这样走路就可以更轻松；鞋子的底部有坦克的履带，能够在雪地、泥沟、高山这样不好走路的地方顺利通行，尤其是在接力赛跑的时候能够让我加速、像“飞”一样地跑起来。鞋子的上方还有自动喷洒系统，随时清洗鞋子，让我的鞋子干净又漂亮。

专家点评：

《太阳花能量鞋》这幅作品源于儿童在经历了爬山后的创意，它具有以下特点：

1、从问题的提出上，如何让鞋变得更轻便、更省力、更快捷。是我们对鞋的共同期待，所以这一问题是生活中的真问题。也是需要解决的有价值的问题。

2、从问题的解决上，能紧密地结合自身的生活经验、运用组合法形成创意，如：运用自行车上齿轮与链条的原理，来提升“能量鞋”的能量，让走路变得轻松、快捷。并将生活中齿轮、履带和喷洒的功能进行组合，丰富鞋的功能，形成独特创意。

3、从创意的形成上，组合法的运用体现了幼儿思维的开放性灵活性，针对问题的解决方案，体现了幼儿思维的逻辑性。创意体现了幼儿生活经验与创造性想象的相互融合。

4、从画面的构图上，画面色彩鲜明、主题突出、内容生动、材料多元、设计巧妙，有问题、有解决、有创意。其主题思想、画面构图、创意想象能够相互映衬、相互支持、相得益彰。

建议：我们常说，汝果欲学诗，功夫在诗外；在培养幼儿发现问题、问题解决的路径上看，教师及家长可以在生活中有目的、有意识地培养幼儿的想象力与思维的独特性。

03  自行车发电机

幼儿姓名：杨一诺  年龄：5岁6个月

园     所：河北省廊坊市大厂紫藤园幼儿园

指导教师：盖永胜

我的问题：家里停电了怎么办？

我的创意：

发明了一个“自行车发电机”，平时，通过每天骑自行车给备用电源充电，既锻炼身体，又储存电量。当家里突然停电时，打开备用电源开关，给家里的电器充电，让电器可以正常使用。

专家点评：

自行车发电机是针对家里停电的问题创造出来的多功能机器，充分体现了小朋友善于运用生活经验来解决问题。该创意具有以下特点：

1、儿童能够捕捉生活中的问题，运用已有经验，将生活中停电和自行车这两件无关联的事建立合理的联系。

2、通过自行车蹬踩进行能量的转换，使得自行车不仅具备骑行健身的功能，还让自行车具备了发电和蓄电等多重价值。

3、作品利用了连环画的方式，体现了儿童思维的逻辑性。利用图示反映了自行车发电的过程，以及能运用绘画性的语言来表达自己的想法。 

建议：从解决方案看，自行车发电机是怎么解决问题的还不够清晰，教师可以引导儿童从发电的过程进行创意，使儿童更加清晰地表达自己的想法。

04  自动面条桌

幼儿姓名：王靓怡  年龄：5岁半

园     所：武汉市蔡甸区永安中心幼儿园

指导教师：周泽阳

我的问题：工作很忙碌的大人们，不能舒适便捷地吃上饭怎么办？

我的创意：

随着城市化进程的加快，大人们快节奏的忙碌工作，让他们来不及坐下慢慢吃饭，《自动面条桌》的发明，可以让面条快速成型，桌子腿上还有加热循环的能源，并且安装了多个小风扇出风口，大人们在吃饭时可以冬暖夏凉，食物也可以冬天保温，夏天变凉，还有让工作的人们可以随时随地、快速、舒舒服服地吃饭。

专家点评：

武汉蔡甸永安中心幼儿园中班小朋友的《自动面条桌》，读来让我们满满的感动。这幅作品具有以下几个亮点：

1、创意主题彰显了幼儿积极而温暖的情感，表达了对劳动者发自内心敬意与爱意。王靓怡小朋友基于发现很多大人由于工作繁忙来不及吃饭的问题，设计了这款自动面条桌，并使其具有随吃随做、保温加热的功能。又能确保就餐人的冬暖夏凉。反映了幼儿关爱他人的美好心灵。

2、创意体现了幼儿天马行空的想象力，以及独特的视角和开放的思维。创意作品能够针对生活中发现的问题提出解决方案，确保就餐人既能省去排队等待的时间，又能随时吃上热气腾腾的面条，解决了大家舒适、快捷就餐的问题。

3、画面主题突出，构图简单明了，形象具体，层次分明，特别是面条的立体设计，让作品变得生动、鲜活，凸显了主题的功能。

建议：幼儿创意的过程应该是幼儿自我表达、学习提升的过程。针对这一作品成人应结合画面与创意引发幼儿的深度思考，不断澄清问题，完善解决问题的过程。例如：《自动面条桌》中的面条是怎么来的，幼儿在说明中没有交代。成人可通过提问，引导幼儿将面条与桌子建立联系，明确其中的因果关系，引发幼儿的进一步创想，培养幼儿深度思考的能力，有目的地发展幼儿的逻辑思维。

05 多功能无人驾驶食品车

幼儿姓名：何沛轩  年龄：5岁

园     所：北京市朝阳区北苑幼儿园

指导教师：汤云丹

我的问题：看到粮食紧缺国家的小朋友，吃不到新鲜有营养的食物怎么办？

我的创意：

车顶的储备仓可存放不同的粮食农作物，当到达田地时由后车厢的小型机器人下来作业，收集食蔬。当达到需要食物的地方时，车身开启自动做简易食品模式，比如粽子，甜甜圈和小馒头串，并由自动小窗口送到小朋友手中。解决了粮食既紧缺交通又不便利的地区食品救济问题。

专家点评：

多功能无人驾驶食品车的创意作品充分表达了作者对世界上缺粮国家小朋友的关爱情感和救助行为。下面着重解读作品中的两个亮点：

亮点一，创意设计主题突出，主线清晰，过程有细节呈现，有问题的解决，有圆满的结果。何佩轩小朋友用两幅对应的画面来体现从地里去收粮，集粮到送粮的全过程，第一幅图中的树上长着品种多样的蔬菜，反映了儿童丰富的想象力，田地里精致的小型机器人体现了科技元素。对应第二幅画面，两个画面场景相互呼应，通过对比式的方式呈现，有清晰流程的设计和细节的呈现。

亮点二，创意中的两幅画面之间含有关联性和连贯性，它体现了儿童的思维流畅与严谨的特点，运用机器人收粮、制作食品以及无人驾驶等技术，充分体现了现代社会生活趋于智能化的特点，反映了儿童思维的严谨性和现代化科学技术的应用。

建议：本作品可将创意主题、创意内容与画面情境的之间建立关联。即将多功能无人驾驶食品车与援助粮食紧缺国家的小朋友之间的关联，表达得再清晰一些，由此彰显无人驾驶食品车收粮、集粮、送粮及制作食品的功能。

随后，孙学巧老师对五幅创意作品进行艺术解读，通过色彩、线条和构图等方面的分析，对作品的优点和特色给予肯定，同时提出指导意见，如将不同元素之间的关联性加强，使画面更具表现力和艺术价值等，帮助教师和儿童进一步提高作品的艺术性。

此次“中国娃娃好创意一一十万个怎么办”儿童创意作品指导提高班培训活动的成功举办，为教师们提供了一个学习和交流的平台。教师们对参与“中国娃娃好创意一一十万个怎么办”创意成果展示交流活动有了清晰地了解，提升教师对儿童创意作品的鉴赏与指导能力。

据悉，中国发明协会与中国少年儿童新闻出版总社等机构正式签署了战略合作协议，从2023年起，总社将逐年出版《中国娃娃好创意一一十万个怎么办》系列丛书，凡提交的作品经专家遴选，均有机会被收录到该系列丛书中。该活动受到了党和国家领导人的深切关注，第十届人大常委会副委员长、中国关心下一代工作委员会主任顾秀莲已书面同意担任《中国娃娃好创意一一十万个怎么办》系列丛书的总顾问。

我们期待在未来的培训活动中，能够有更多的教育工作者加入进来，也欢迎更多的园所积极参与“中国娃娃好创意——十万个怎么办”创意成果展示交流活动，让儿童的创意飞扬，为共同培养儿童创新素养贡献力量。

【相关阅读】：关于常态化开展“中国娃娃好创意——十万个怎么办”儿童创意成果展示交流活动的通知