编者按
为更好地发挥分会“智库”和“服务”功能，积极宣传党和国家关于创新教育的法律法规和相关政策，更好的交流学前创新教育领域新成果、新经验，分会基于“巧思创意节”活动及“百灵鸟”宣传计划，启动“创新教育大咖谈”公益直播对话栏目。该栏目以视频号直播连线为方式，每周四一期，每期一位创新教育专家，就创新教育知识、实践、经验、成果进行传播。
近日，中国发明协会学前创新教育分会常务理事、河南新学前教育研究院专家工作委员会主任、中原科技学院副教授张锋作为特邀嘉宾参与了“创新教育大咖谈”公益直播对话栏目，并以《幼儿园语言领域教学的创新实践》为题进行了对话访谈，现将直播中的精华内容进行整理，与广大学前创新教育工作者分享。
幼儿园语言领域教学的创新实践。
本期主编对话，我们邀请到张锋教授，共同探讨这一话题。
张锋
中国发明协会学前创新教育分会常务理事
河南新学前教育研究院专家工作委员会主任
河南师范大学绘本阅读研究中心副主任
中原科技学院副教授、清华大学国培计划特邀专家
01 /创新的目的：解决问题
创新是为了解决问题而进行创新。
举例来说，广东省深圳市彩田幼儿园的工作细节就体现了创新，下图中有两个孩子们用来喝水的水杯架，可以看到左边的水杯架，每个带有孩子照片的挡板是在下面的，而右边的水杯架，带有孩子照片的挡板是在上面的。仔细思考一下，水杯架是为了方便保育员老师去操作的，如果是左边的水杯架，保育员老师需要一格格不停地擦，而且会积累水渍。把隔断放到上面之后，保育员老师只需要非常流畅的动作，就能把每一排的隔板擦得非常的干净，这就是挡板的创新，让生活更便捷，解决了问题。我们日复一日地重复做一件事情，如果向前再走一小步，让它方便我们的生活，这就是我所理解的创新。
班级里最难整理的体育器械就属跳绳了，怎么样让跳绳使用后的收纳变得更方便？跳绳难以收纳的核心问题就是太容易缠绕，彩田幼儿园用 PVC 管这种已经分开的装置将跳绳放进去，解决了跳绳收纳的问题，这就是创新的目的。
创新不是与众不同，不是标新立异，创新是在我们原有的重复式工作的基础上，稍微的用心一步，稍微动动脑筋，让我们的生活更方便，真正以人为本，解决问题。老师工作方便了，一切才顺畅。这就是深圳市彩田幼儿园关于水杯架，关于跳绳的解决方案，让我们感受到了创新的价值和作用。
02 /幼儿园语言领域教育目前存在的问题
目前幼儿园语言领域教育存在诸多问题，首先是教学资源的窄化，其次是教学流程混乱，第三是教学方法单一。
各幼儿园都是年轻老师居多，尽管是具有六七十年历史的老幼儿园，也是年轻老师占据了绝大多数的比例。由于年轻老师缺乏对前一代的老教师们总结梳理出来的教学流程的继承，所以导致年轻老师无所适从，教学混乱。
03 /幼儿园语言领域教育创新实践
（1）优化教育资源
选择优质文学作品—《别让太阳掉下来》
今年的人教版小学数学教材插图，引发了毒教材热议。戴五角星吐舌头的孩子、频频露出孩子的隐私部位、以及出现的扭曲的孩子，这些画面都让我们进入深刻的反思。所以，国家教材委员会今年专门组织了教师用书和幼儿用书的排查清理，通知涉及到了教师用书、幼儿读物、幼儿教材。在挑选文学作品，挑选绘本作为课程资源的同时，教师们一定要注意审查。
国外绘本进入中国比较早，但是国外作品中除了一些经典作品之外，也有一些不太合适。他们的生活方式、思维方式和行为习惯细化体现在作品中，然而所呈现的价值观是非常影响中国儿童对中华民族文化认同的，会影响到孩子的价值观、人生观的形成。也有越来越多的中国原创作品进入我们的视野，比如教育部推荐的 347 种绘本。中国原创作品有非常多的经典，比如《团圆》、《一园青菜成了精》。但是我们也会发现很多作品是脱离儿童现实生活的，它的叙述方式较成人化，甚至是缺乏游戏精神，所以无论是国内的、国外的作品，在挑选时都要具备一双慧眼。
什么是既有教育意义，又有儿童视角的作品？比如，《别让太阳掉下来》这个绘本。
这个作品中有几个关键词：有趣、稚拙、纯真，诙谐、荒诞、童真。这些作品唤醒了我们心中的童年，满足了我们心中的小孩。
以《别让太阳掉下来》为例解读，往往会从以下角度分析：
作品对于孩子语言能力习得方面的帮助
首先看动词，里边有：捆太阳、敲太阳、托太阳、顶太阳、举太阳、抓太阳、挖太阳，学会了很多词汇。
其次，里面有让孩子学习表达感受的词：冻得发抖、瞪大眼睛、高兴地叫。当然，还有个转折句让孩子去学习“小鸟想捆住太阳，可是太阳还是往下掉”重复了 6 次之多，孩子就是在重复和强化中去学习的。
作品在画面细节的观察方面，为孩子提供了美感的熏陶
画面细节上，从封面一下子就能看出来温暖，在寒冷的冬天看到这样一幅作品，简直是太让人热情洋溢了。它是红色和黄色为主的，如果信念有颜色，那一定是中国红，所以这个作品是非常有中国文化的基因的。中国红和黄的搭配，包括作品里反复出现圆、半圆和还有方形，它跟太阳的形状是相得益彰的，所以这本书非常有中国特色。再看故事中典型性的角色，比如花牛是陕西凤翔的泥塑玩具，猴子，小鸟，小猫，是河南鹤壁郓县的民间玩具。这个故事中唯一出现了一个国外的动物，就是袋鼠。但是袋鼠出现的时候，它也表现得毫无违和感。因为画家为袋鼠穿上了粉红和石绿相结合的圆点图案，穿上了中国的服装。
作品中还有联系生活和其他相关的知识
画面中太阳的位置一直在变化，太阳东升西落，告诉孩子们知识联系生活。可以让孩子在语言方面，情绪方面，自然现象以及生活方面都会有一定知识的习得。
除此之外，这本书有儿童性、趣味性、哲思性和中国风。首先，儿童性体现在它很符合幼儿的认知思维，因为儿童的认知是直觉性的、单向性的思维，所以这种思维就造成了童稚感和趣味性。
在表现形式上，它吸纳了传统民间艺术的精髓，作品画风包括动物的形象都是非常有特色的。
在哲思性方面的体现，关注了人文性、文化性和思想性。作品中的动物们发现太阳往下掉了，于是就开始去想办法不让它掉。这就是东方哲学中所强调的遇到问题解决问题，不逃避。“他们到最后非常累，睡着了”就是东方哲思中所强调的放下的智慧。
如果用三个字来概括作品，那就是中国风。
首先，故事为典型的中国风，小动物追太阳是对光明和温暖的渴求，就像中国的神话故事夸父追日，几千年来，从上古到现在，是我们人类对温暖和光明的渴求，在这个作品中体现的淋漓尽致。
第二，图画为典型的中国风，作品中大量运用了民间艺术，传递出“民族的，就是世界的”理念。
第三，设计风格是典型的中国风，大块红色和金色的搭配，这就是中国的色彩。
创新呈现经典作品——《塞翁失马》、《桃花源记》
比如《桃花源记》，它具有中国特色、中国风格、中国气派，文化性、民族性、传承性和时代性是其主要特点。
《塞翁失马》是初中生的作品，改编后，我们依然在幼儿园语言活动中可以用来让孩子表达自己的意见，培养孩子的批判性思维。
选材一方面要深深地吸引孩子，要满足儿童的需要，教育是有目的的引导。在优化素材方面还要创新经典作品，包括红色故事作品。为什么要给孩子们讲红色故事？家国情怀的启蒙和创新教育要从娃娃抓起，要在儿童的心灵深处播下热爱祖国的种子，激发儿童的创意灵感和对未来生活美好的憧憬。
改编有争议作品——《是谁嗯嗯在我头上》、《逃家小兔》、《神笔马良》
《是谁嗯嗯在我头上》中小鼹鼠的头上被狗狗拉了一坨便便，他又跑到狗狗家去拉了一个便便掉在狗狗头上，最后逃到地里去了。作品的创意非常好，但这个作品到最后我们把它改成了：小鼹鼠跑到狗狗家对它说，请不要随地大小便。改编后的结尾有让孩子去正向强化的功能。
（2）规范教学流程
儿歌、散文、故事都有各自固定的教学流程，这些流程都是几辈人经过反复的实践检验出来，合乎孩子学习、生理特质发展的规律性。一旦老师的教学流程规范了，老师在教学的时候就有一种安全感，在这个基础上再进行教学形式的创新，对于幼儿老师来说是非常有价值的。
（3）创新教学形式
以故事教学、表演活动该怎么做为例，很多语言活动中的故事，我们都可以通过表演，比如《一园青菜成了精》改编成围裙剧、手偶剧，《好饿的小蛇》改变成棍偶剧，老师们以表演的形式让孩子熟悉故事。围裙剧的表演能够让我们的语言活动更有趣，能够让故事更直观。老故事可以有新改法，红色故事、爱国主义教育故事更加可以用这种有创意的故事进行表演。
2022 年河南省学前教育宣传月幼小衔接示范课上，河南省实验幼儿园陈兰兰老师进行了大班散文诗《向日葵的故事》欣赏，让很难驾驭的散文诗欣赏活动瞬间非常直观、形象、生动，营造了惊奇之美。
河南省基础教育调研究室小幼部主任张琳点评：特别是围裙剧，可以说是直击儿童的心灵。儿童围裙剧让一些抽象的、离孩子生活年代久远的文学作品鲜活了起来，让孩子们更直观地去感受。让这些经典的作品融入到语言教学，让语言教学更有趣、更生动，更充满创意。
文学照亮儿童生命，创新点亮儿童未来。