经典课程解读与名师、专家点评

中国发明协会学前创新教育分会会长、中幼联研究院院长程淮教授以《创新教育是新时代的主流教育——直面回答“钱学森之问”的学前创新教育中国方案》为题做了主旨演讲。围绕“创新教育是新时代的主流教育——人工智能时代教育的终极选择；直面回答'钱学森之问'的幼儿创新教育中国方案——理论创新、方法创新和成果创新；巧思法（QEOSA）：一种源于中华优秀传统文化的创造性问题解决教育模式”三个方面，程淮教授阐述了学前创新教育的重要性、紧迫性、科学性、可行性和成功经验，给学员们带来了研修班的第一讲。

程淮教授表示，创新教育的开展要依靠创新型的师资。高研班的宗旨就是培养学前创新教育领域的领军人物或学科带头人。创新教育是以培养创新人才为宗旨的教育。创新教育是人工智能时代教育的终极选择。学前教育需要系统地创新，要构建中国特色、世界水平的现代学前创新教育体系。教育创新是在教育的各个领域里的创新，是实施创新教育的基础和必然要求，而以培养创新人才为宗旨的创新教育是教育创新的高级表现。程淮教授强调，创新教育体系的建立必须汲取中华优秀传统文化的精神营养。这是文化自信、教育自信。巧思法（QEOSA）作为儿童解决问题的“元操作法则”、探求幼儿发挥创造力解决问题的入门级的结构化的普适性的方法论，具有三个主要特点：1、巧思法是原创性成果 ，拥有自主知识产权；2、巧思法是创造力培养方法论的课程模式或学习模式；3、中国特色：巧思法的核心“优选思维”汲取了优秀传统文化中庸智慧的精华。解决问题是一种整合思维：“既要……又要……”，力求“鱼和熊掌兼得”。 

创新教育实验基地授牌仪式

陈艳松老师分享案例

北京市特级教师、北京市西城区教育研修学院学前教育教研室原主任、《3-6岁儿童学习与发展指南》起草专家之一沈心燕老师以《创造性问题解决课程的实践与价值》为题做了主题发言，并对教师团队分享的案例进行了点评。沈老师指出：“幼儿教育需要培养幼儿思维的品质，思维品质包括思维兴趣、思维方式、思维习惯。作为巧思课程这一研究团队的参与者和见证者，课程的构建从培养儿童创造性思维和创造性人格出发，以问题解决为线索，通过问题引发认知冲突，挑战儿童的思维，在生动，具体的情景中以景激情、以情生疑，以疑启思、以思促行，引发儿童的情感参与、思维参与、行为参与和经验参与，在QEOSA不同环节的自主学习中，学会感知问题，明确问题，分析问题和解决问题，这种有结构、有支架、有系统的学习过程，让儿童成为有思想、有能力、有力量的智慧的问题解决者。